一、选词释义

（一）心流

电气的核心是电流、能量、场的流动转化。其和心流的概念及忘我投入的心流状态有着微妙的联系。

“心流”，强调青年学子保持向上的学习追求、愉悦的生活感觉、全心投入的学习状态并达到学以致用的学习目的。

（二）激扬

“激扬”指激浊扬清。语出《淮南子·墬形训》：“阴阳相薄为雷，激扬为电。”《尔雅》原文：“电，阴阳激耀，与雷同气发而为光者也”“阴阳相激，其光为电，其声为雷”，高度概括东方人对电的思考与理解。毛泽东主席在《沁园春.长沙》中有 “恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字”之句。

“激扬”，既阐释了古代对电的命名与来源，更突出青年才俊慷慨激越的家国情怀、不懈追求的治学精神和以天下为己任的责任担当。

（三）博物

“博物”，暗含电气学的定义出处。电气词条首现于最早的中文电磁学著作《博物通书》（该书是电气、电子、通信、计算机学科的第一本中文著作，确证了现代电磁学的中国起源），其借用气的流动特征，指代看不到的存在和流动的能量。

“博物”一词，最早出现在《左传·昭公元年》：晋侯闻子产之言曰：“博物君子也。”，喻指人见多识广、博通万物。在先秦古籍《山海经》的序言之中“达观博物之客，其鉴之哉，有“博物洽闻，通达古今”之意，与学校“尚德 勤学 求是 创新”的校训良好契合。

（四）怀远

“怀远”释义为安抚边远的人，出自《左传·僖公七年》：“招贤以礼，怀远以德。” 唐朝灵州会盟之后，多国来附，建立怀远镇，是为银川故地。学院位于怀远校区，文化历史巧妙结合。

“怀远”，隐喻莘莘学子八方来聚之盛世盛景，以及求实求真之学业有成和去国怀乡，志在四方之热血豪情。

二、方案解读

“心流”以诉求索，“激扬”以示胸襟，“博物”以助学问，“怀远”以明志趣。

以上诸条各有意蕴之外，更重文化韵味的内在联动和概念引申的逻辑关系。虽未明言电子与电气工程学院的名称和专业，但几个词汇都暗含定义来源、重要特征和文化意味。

学院重视学子精神诉求和幸福感受，不断成长始有心流之得；求是求真，笃学不殆，应存激扬之志；博学精进，眼界开拓，方觉天地宽广；终能胸怀锦绣，乃成驰骋八荒、志在千里之举。

方案设计：蔡博（1993级计算机及应用专业校友）